ЦИФРОВІ АВАТАРИ ЯК РУШІЙНА СИЛА ТРАНСФОРМАЦІЇ ГЛОБАЛЬНОГО ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
У статті досліджено цифрові аватари як один із ключових чинників трансформації глобального економічного простору в умовах стрімкого розвитку цифрових технологій. Метою роботи є обґрунтування економічної природи цифрового аватара як нового інтелектуального активу, здатного створювати додану вартість у межах цифрової економіки, зокрема у сфері вищої освіти. Актуальність теми зумовлена зростаючим впливом цифрових технологій на моделі виробництва, передачі та комерціалізації знань, що призводить до появи нових ринків, бізнес-моделей і форм зайнятості. У фокусі дослідження – аватари, які функціонують як цифрові агенти, інтегровані в освітній, управлінський і корпоративний простір, і репрезентують синтез людського інтелекту, штучного інтелекту та цифрових інтерфейсів. Методологічно дослідження ґрунтується на міждисциплінарному підході, що включає методи економічного аналізу, контент-аналізу цифрових ринків, системного і порівняльного аналізу. У роботі використано структурно-функціональний підхід до аналізу ролі цифрових аватарів у системі економічних відносин, а також метод екстраполяції для виявлення потенційних сценаріїв розвитку ринку аватарів у глобальному вимірі. Проведений аналіз дозволив виявити, що цифрові аватари не лише сприяють автоматизації та персоналізації освітніх послуг, а й формують підґрунтя для експорту цифрового освітнього продукту, розвитку ринку EdTech, розширення ринку праці за рахунок нових професій і загального підвищення продуктивності людського капіталу. У результаті дослідження встановлено, що цифрові аватари поступово перетворюються на стратегічний економічний актив, який університети та інші освітні інститути можуть використовувати для масштабування освітніх програм, зниження собівартості навчання, розширення аудиторії та диверсифікації джерел фінансування. Виявлено, що цифрові аватари сприяють формуванню нової інфраструктури цифрової економіки знань, де знання стає реплікованим товаром, а викладач – носієм не лише інтелекту, а й цифрової репрезентації. Практична цінність роботи полягає у можливості застосування її висновків для стратегічного планування цифрової трансформації університетів, оцінки економічної ефективності інвестицій в EdTech, а також для розробки політики підтримки інтелектуального капіталу як основи економічного зростання в умовах цифрової доби.
