ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК СТРАТЕГІЧНИЙ РЕСУРС ДІДЖИТАЛІЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
Визначено, що сучасні процеси цифровізації суспільства зумовлюють необхідність трансформації вищої освіти, яка стикається з численними викликами та потребує інтеграції новітніх технологій. Одним із ключових напрямів такої модернізації є впровадження алгоритмів штучного інтелекту (ШІ), які наразі розглядаються як стратегічний ресурс у сфері цифровізації освіти. Обґрунтовано, що використання технологій ШІ може суттєво змінити освітній процес, забезпечивши його персоналізацію, підвищивши ефективність викладання та автоматизувавши адміністративно-організаційні процедури. Особливий акцент зроблено на можливості звільнення викладачів від рутинних операцій, таких як адміністрування оцінювання, моніторинг успішності студентів, виявлення плагіату, що дозволяє їм зосередитися на вирішенні складних педагогічних завдань, творчій роботі та безпосередньому спілкуванні зі студентами. Доведено, що попри потенційні переваги, впровадження штучного інтелекту в освітній процес супроводжується низкою складних проблем, серед яких недостатня готовність академічної спільноти до швидких технологічних змін, необхідність адаптації новітніх розробок до національних традицій, а також морально-етичні аспекти використання алгоритмів у педагогічній діяльності. Встановлено, що актуальною проблемою залишається переважна орієнтація впровадження ШІ на пропозиції зовнішніх комерційних структур, а не на реальні потреби викладачів та студентів. Як наслідок, багато освітніх технологій не відповідають специфіці вітчизняного освітнього процесу. Проаналізовано міжнародний досвід використання штучного інтелекту в університетах США та Великої Британії, який свідчить про значне скорочення часу та ресурсів завдяки автоматизації аналізу студентських робіт та опитувань. Водночас зазначено, що остаточна інтерпретація даних потребує експертного втручання викладачів, що підтверджує додаткову потребу у формуванні цифрової компетентності викладачів. Окреслено перспективи подальших досліджень, які мають бути спрямовані на визначення оптимальних механізмів інтеграції ШІ в освітній простір з урахуванням національних освітніх особливостей, реальних потреб і запитів учасників освітнього процесу.
